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Consigne 2 Valladolid

mercredi 8 mars 2023, par Brisse Marion

Bonjour à tous,
Voici un extrait de notre travail pour la consigne nº2, les élèves ont encore pris beaucoup de plaisir à réaliser ces activités !
https://drive.google.com/file/d/1byAUeR8aol5eIYGnpJYy8t6EY6WcGEQa/view?usp=share_link
Ils ont encore du mal à bien placer leur voix et à évacuer leurs tics corporels lorsqu’ils sont sous le regard du public.
Ils sont cependant plus concentrés, plus à l’écoute et font plus attention à leurs gestes !
Je pars dans quelques semaines en congé maternité, je passerai alors le relai à ma collègue Laurine Annequin.
Merci Tariq pour cette classe culturelle, j’ai beaucoup apprécié réaliser toutes ces activités avec ma classe !
À bientôt,
Marion.

Messages

  • Bonjour Marion,
    Merci pour votre retour et je suis ravi que les élèves aient pris plaisir à réaliser ces exercices. J’ai pris moi aussi beaucoup de plaisir à les regarder.
    Comme d’habitude, je vous fais un petit retour sur le travail.
    – La Bougie : j’ai malheureusement mal entendu et le filmage était court. Quoi qu’il en soit, les élèves ont compris qu’il fallait timbrer le chuchotement, c’est l’essentiel.
    – L’Ami de l’autre côté du lac : belles projections, très audibles et articulées, c’est très bien. Petit bémol : je vois des élèves qui trépignent sur place d’un pied sur l’autre, déconcentrés. Je sais que ce n’est pas facile de mobiliser leur concentration sur ce genre d’exercices mais n’hésitez pas à faire et refaire l’exercice du Courant électrique pour les mettre en état de concentration et d’écoute mutuelle.
    – Présentation individuelle : belles prestations et présentations ! Les élèves se tiennent droits, sans gestes corporels parasites, ils ont le regard droit face public, leur voix est claire et audible. Bravo ! Peut-être aurait-il été préférable de sortir de scène par le côté opposé duquel ils sont entrés mais c’est un détail.
    – Improvisation : Bravo aux courageux qui se sont lancés ! Ils n’ont pas eu recours à la parole comme je le préconisais et c’est très bien. Ils sont entrés en contact et en interaction, ça aussi, c’est réussi. Et ils ont trouvé une fin, c’est important. Bravo !
    Peut-être que l’improvisation aurait pu durer un peu plus longtemps. La 1ère action est "boire", je suppose ? Quant à la 2ème action, "dormir", l’élève aurait aussi pu s’allonger au sol et dormir réellement plutôt que de mimer le sommeil. Ca aurait peut-être obligé son camarade à réagir davantage, à descendre à son niveau, au sol.
    Bref, quoiqu’il en soit, bravo aux élèves de s’être prêtés au jeu de cet exercice pas facile. J’en suis très heureux. Bravo à toutes et tous !
    – Je ne vais pas tarder à poster la Consigne 3. Réfléchissez d’ores et déjà avec les élèves à une ou des scènes qu’ils souhaiteraient interpréter pour la dernière consigne.
    A très bientôt.
    Et bon congé maternité !

  • Re-bonjour Marion,
    Avez-vous pratiqué l’exercice du Secret ? Si vous ne l’avez pas fait, je vous encourage à le faire !
    A très bientôt !
    Bonne journée.

    • Bonjour,
      Oui nous avons fait le Secret mais je ne l’ai pas filmé malheureusement. Les élèves ont assez facilement interprété la photo sans mot ni son mais ils ont tendance à faire toujours les mêmes gestes et, du coup, à vite se déconcentrer, à rire, ils ont l’impression d’être ridicules...
      Je n’ai plus refait le courant électrique en début de séance mais j’ai préféré faire un exercice de respiration, allongés, où on se concentre sur le moment présent. Je trouve qu’ils sont plus calmes qu’avec le courant électrique mais cet état ne dure jamais toute la séance malheureusement. Si vous avez des "trucs" pour les recentrer rapidement, je suis preneuse !
      La consigne 3 est super, j’aurais beaucoup aimé la faire avec les élèves !!
      À bientôt !
      Marion.

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